Pakar Ingatkan Program Gizi dan Gentengisasi Perlu Diiringi Perbaikan Kualitas Guru

MURIANETWORK.COM - Pemerintah mulai menjalankan program Makan Bergizi Gratis (MBG) di sekolah dan merencanakan perbaikan rumah layak huni melalui gentengisasi. Kedua kebijakan ini bertujuan membangun fondasi biologis dan lingkungan yang lebih baik untuk mendukung proses belajar anak. Namun, pakar pendidikan mengingatkan bahwa upaya ini baru akan bermakna jika diiringi dengan peningkatan kualitas pengalaman belajar di kelas dan perhatian serius pada kesejahteraan guru sebagai pelaksana utama.

Dua Fondasi Utama: Gizi dan Lingkungan Hunian

Program MBG yang digulirkan di sejumlah sekolah bukanlah solusi instan untuk menaikkan nilai akademik. Perannya lebih mendasar: menjaga stabilitas energi, daya tahan fisik, dan kesiapan mental siswa selama jam pelajaran. Dengan terpenuhinya kebutuhan gizi, risiko kelelahan dini, gangguan konsentrasi akibat lapar, serta fluktuasi emosi dapat dikurangi. Meski demikian, asupan di sekolah juga perlu diperhatikan agar tidak justru memicu kantuk atau penurunan fokus sesaat.

Di sisi lain, wacana gentengisasi mencerminkan pemahaman bahwa pengalaman belajar anak tidak hanya dibentuk di dalam kelas. Kondisi rumah yang aman dari bocor, panas berlebih, dan kebisingan sangat memengaruhi kualitas istirahat, rasa aman, serta stabilitas emosi siswa. Lingkungan hunian yang layak menciptakan ketenangan psikologis bagi seluruh keluarga, sehingga proses belajar tidak terus dibayangi kecemasan akan tempat tinggal.

Dengan kata lain, pemenuhan gizi dan perbaikan lingkungan merupakan prasyarat penting yang menyiapkan panggung bagi pembelajaran. Namun, panggung yang bagus saja tidak cukup tanpa pertunjukan yang berkualitas.

Pertanyaan Kritis: Apakah Pengalaman Belajar Ikut Meningkat?

Kebijakan yang menyentuh fondasi pembelajaran ini patut diapresiasi. Akan tetapi, muncul pertanyaan mendasar: ketika gizi dan kondisi rumah membaik, apakah pengalaman belajar siswa di sekolah juga bergerak ke arah yang lebih baik? Kesiapan biologis dan lingkungan yang memadai tidak serta-merta melahirkan pembelajaran yang berkualitas.

Mutu pembelajaran justru ditentukan oleh bagaimana kesiapan itu diolah melalui pengalaman belajar yang terarah, menantang, dan memungkinkan tumbuhnya pemahaman mendalam. Di sinilah peran guru menjadi penentu utama, dan ironisnya, di titik ini pula mereka paling rentan terdampak jika kebijakan hanya berfokus pada siswa tanpa memerhatikan kebutuhan dasar para pendidik.

Dampak Tersembunyi pada Guru dan Ruang Kelas